Atividade 1) Indicadores Internet

Alunas: Adriana Rosa Ramos
Roberta Soares

Brasil ocupa 62ª posição no mundo em relação ao uso da internet
http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2007/03/23/materia.2007-03-23.7911528198/view

Adriana Brendler Repórter da Agência Brasil

Rio de Janeiro - Dados divulgados nesta sexta-feira (23) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apontam que 32,1 milhões de brasileiros, cerca de 21,9% da população acima dos 10 anos de idade, utilizaram a rede mundial de computadores, a internet, no país.

O número é expressivo, e coloca o Brasil como o primeiro país da América Latina e o quinto no mundo no uso da internet. Se for considerado, no entanto, o número de internautas em relação à população do país, a situação relativa do país é bem diferente. Nesta avaliação, o Brasil ocupa a 62ª posição mundial e a quarta na América Latina, sendo ultrapassado pela Costa Rica, Guiana Francesa e Uruguai.
A comparação, feita a partir de informações da União Internacional de Telecomunicações (UIT), foi divulgada pela assessoria do Comitê Gestor da Internet no Brasil, um dos parceiros do IBGE na realização da pesquisa.
Marcelo Carvalho supervisor do projeto social Estação Futuro, que mantém vários centros de popularização da internet em comunidades de baixa renda no Rio de Janeiro, considera o acesso à internet no país ainda muito limitado. Para ele, os preços dos computadores são o principal motivo para que cerca de 128 milhões de brasileiros ainda não utilizem o serviço. “Ainda é um número muito pequeno (de usuários), e isso acontece por causa do valor dos equipamentos. As pessoas de comunidades carentes não têm verba extra para comprar computador”, explicou Carvalho.
Para o presidente da Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel), Plínio de Aguiar, a utilização da internet no Brasil tem como obstáculo, além do baixo poder aquisitivo da população, questões mercadológicas que impedem a chegada de portais de acesso em regiões menos desenvolvidas do país. “Não há portais de acesso à internet ao longo de regiões menos desenvolvidas do país e esse é um obstáculo de ordem macroeconômica, envolvem interesse comercial, de se serem implantados portais em regiões menos desenvolvidas”.
Aguiar salientou que o governo brasileiro, por meio do Ministério das Comunicações e da Casa Civil, está desenvolvendo políticas públicas para promover o acesso à internet, e a Anatel vai regular essas atividades.
“Há projetos. O governo está definindo a política de difusão da banda larga no país e nós temos alguns instrumentos para isso, com a utilização do Fust (Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações). É um recurso que pode promover o uso de internet por entidades públicas como escolas, instituições de saúde e de segurança, que não podem pagar pela internet”, informou o presidente da Anatel.
O levantamento divulgado nesta sexta-feira pelo IBGE é um suplemento especial da Pesquisa de Amostragem por Domicílio (PNAD), que coletou informações em 140 mil domicílios brasileiros no ano de 2005.
Inédita no Brasil, a pesquisa sobre acesso à internet e a posse de telefone móvel celular, foi elaborada segundo metodologia que permite comparar as informações nacionais sobre o uso da tecnologia da informação e comunicação com as de outros países.
O estudo servirá de base para orientar políticas públicas do governo federal para o setor.

CONCLUSÃO

Com esta pesquisa, percebemos que já existe uma preocupação em orientar as políticas públicas com relação ao aumento de usuários de internet. Sendo assim, nós professores tambem devemos estar atentos as atualizações que vem ocorrendo em nossa sociedade, os avanços tecnológicos estão presentes na escola e nós devemos encarar isso aproveitando tudo de bom que a tecnologia pode nos oferecer.
É importante que o professor tenha ciencia da repercussão que esse avanço no número de internautas, causa nas aulas. É muito mais atrativo para um aluno conversar sobre os jogos que a internet oferece, sobre os vídeos que o youtube mostra, as comunidades que o orkut oferece, do que ficar sentado copiando matérias, que na maioria das vezes, são repassadas sem um planejamento adequado para os alunos.
O professor deve desafiar o aluno, indicar sites, links, para que o mesmo, utiliza a ferramenta internet de uma forma que beneficie o aluno. O professor também deve ter ciencia que apesar do numero de usuários, nem todos seus alunos terão acesso a isso, mas não pode privá-los de conhecer e saber para que server este recurso tão importante.

Atividade 2) Ferramentas da WEB 2.0

Alunas: Adriana Rosa Ramos
Roberta Soares


Orkut-> É uma página, onde as pessoas conversam instantaneamente ou não, deixam recados, postam fotos, adicionam pessoas de outros lugares, adicionam comunidades de assuntos que lhe interessam para debater, trocar idéias, etc.Esse recurso pode ser usado na prática educativa uma vez que possibilita a pesquisa, a busca pela informação e a troca de experiências.Por isso o professor deve estar atento em suas aulas e planejar atividades que desafiem o aluno, criando fóruns, enquetes, buscando que o mesmo se interesse em usar esta ferramenta, de uma forma significativa.

Twiter-> É um mini blog, onde cada usuário pode postar alguma informação de até 140 caracteres. Os usuários utilizam esse recurso para divulgar informações rápidas, fazer negócios, brincar, conseguir empregos, entre outros.Na prática educativa, o professor pode propor aos alunos debates rápidos, onde os mesmos se posicionem de forma sucinta sobre determinado assunto. Pode cobrar que os alunos escrevam na forma culta e as vezes da maneira como escrevem na internet, fazendo comparações, observando as gírias mais usadas e discutindo sobre os pontos positivos e negativos desses recursos.

MSN-> É uma ferramenta de comunicação da web com milhares de usuários, onde pessoas de várias localidades podem se comunicar, trocar informações, falar de diversos assuntos.O professor pode usar do MSN para sua prática educativa para conversar com seus alunos, propor um assunto para que seja discutido on-line entre grupos, esclarecer dúvidas...

Google-> É uma ferramenta muito utilizada pra se fazer pesquisas, procurar imagens, vídeos, músicas. É utilizado também para achar outros sites com serviços on-line, é bastante conhecido por alunos que já o utilizam como fonte de seus trabalhos escolares.Para utilizá-lo com uma prática educativa o professor pode propor um tema e pedir que seja pesquisado sobre esse assunto para que a partir daí possam desenvolver em cima do que foi pesquisado pelos alunos.

Atividade em Grupo (Orkut)

Nomes: Adriana Ramos, Angélica, Gilcieli, Roberta e Tatiana Morais.

Objetivo: Propiciar uma aprendizagem dinâmica utilizando o orkut.

Público alvo: 4º anoObjetivo específico: Desenvolver no aluno a consciência dos cuidados que deve tomar para se prevenir contra a gripe A (H1N1).

Desenvolvimento: Permitir na primeira aula que os alunos criem uma conta no orkut e apresentar as utilidades de cada ferramenta do mesmo.Na segunda aula, o professor que já conversou com os alunos em sala sobre o assunto, vai criar com a ajuda deles uma comunidade sobre o tema e vão elaborar a descrição da comunidade. Depois disso, todos os alunos vão adicionar a comunidade e escolher a foto para a capa.Na terceira aula serão discutidos alguns tópicos sobre a gripe e os alunos criarão esses tópicos na comunidade e discutirão sobre isso ma internet, além de divulgar a comunidade para os amigos de outras turmas e até de outras escolas para que todos troquem informações.

Plano de aula.

1) O que o aluno poderá aprender com a aula?

O aluno irá aprender a importância da água para os seres vivos e a como evitar o desperdício da água.

2) Duração das atividades:

2 aulas (Aproximadamente 100 minutos)

3) Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com os alunos:

Não há necessidade de que conhecimentos prévios sejam trabalhados com os alunos.

4)Autores:
Adriana Rosa Ramos
Roberta Aparecida Soares

5)Estratégias da Aula:

Motivação: Iniciaremos a aula com o vídeo que mostra o Ciclo da Água, mostrando para os alunos que a água se encontra de diferentes formas na natureza.

http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/

Parte 1) É interessante que os alunos saibam que a água representa 70% da superfície da Terra e que dessa porcentagem, apenas 3% é de água doce e que desses 3%, 2% estão em forma de calotas de gelo e que o 1% que sobra, nós encontramos nos rios, que em sua grande maioria, estão poluídos e que ainda sofrem com o desmatamento que acaba com as nascentes. A água é o constituinte mais característico da Terra, essencial para a existência da vida, e é um recurso natural de valor inestimável.

http://br.geocities.com/sostancredao/ecokids_banho.htm

Parte 2) Como nós sabemos a água é de suma importancia para a vida . Ela é fundamental para os seres vivos, em nosso corpo, existe água nas lágrimas, na saliva, no sangue, etc, a urina, o suor e as fezes também contém muita água. Nós utilizamos a água para lavar roupas, fazer comida, tomar banho, escovar dentes, etc, mas apesar da importância que a água tem para a vida, não estamos tomando conta dela como deveríamos. Todos os restos que produzimos vão parar nas águas dos rios, lagos e mares, que estão sendo poluídos pelos esgotos das casas e das fábricas, sujando a água que vamos beber e matando os bichos e plantas que vivem nela e que precisam dela para viver. Por isso vamos pedir para que os alunos leiam algumas dicas de como evitar o desperdício da água.
http://www.natureba.com.br/economia-agua.htm

Parte 3) Sabendo da importância que a água representa na vida dos indivíduos, é importante que os alunos percebam que economizar água é necessário. Por isso agora, apresentamos um jogo, onde os alunos devem montar um caminho, para que as gotinhas de água percorram, sem deixar que sejam desperdiçadas ao longo do trajeto.

http://www.alobebe.com.br/site/jogos/economia/

6) Avaliação:

O professor deverá avaliar os alunos na participação das discussões e atividades realizadas durante a aula.

Atividade.

Mais do que preconceitos, o que realmente prejudica um trabalho efetivo entre TV, ESCOLA e EDUCAÇÂO, é o professor ainda não saber utilizar esta ferramenta.
O mesmo não fica atento as programações adequadas, e isso prejudica muito um trabalho de sucesso.

Pesquisa: O uso de laboratórios de informática nas escolas

Na escola visitada, não foi permitido tirar fotografias, por isso achamos melhor não divulgar o nome da mesma.

Lá os professores não participam de atividades, mas caso o professor veja a necessidade de parceria com a sala de informática pode pedir.

A professora de informática planeja atividades que desenvolvem o raciocínio lógico, assuntos ligados a ciências, história, geografia, matemática e língua portuguesa, tudo isso levando em consideração as necessidades que os professores percebem em sala.

Acadêmicas: Adriana Rosa Ramos
Roberta Aparecida Soares

Inauguração

Mensagem só para inaugurar..

Sejam bem vindos.!

:)